Приказом Министерства просвещения Приднестровской Молдавской Республики утвержден и введен в работу Порядок организации работы по реализации приоритетных направлений деятельности в организации дошкольного образования.
«Приоритетные направления деятельности организации дошкольного образования – это конкретные, заранее определенные области работы организации дошкольного образования по одному или нескольким направлениям развития детей (социально-нравственному, познавательному, художественно-эстетическому, физическому развитию), которые фокусируют усилия педагогического коллектива на достижение ключевых целей развития детей, учитывают их особенности и вид организации дошкольного образования», - отмечается в документе.
В нормативе подчеркивается, что приоритетные направления деятельности реализуются в части основной образовательной программы дошкольного образования, формируемой участниками образовательных отношений с учетом индивидуальных особенностей и этнокультурной ситуации развития детей, что обеспечивает вариативность, гибкость и адаптивность образовательного процесса. Реализация приоритетных направлений деятельности направлена на расширение содержания образовательных областей обязательной части основной образовательной программы дошкольного образования.
Согласно утвержденному Порядку:
1. Реализация приоритетных направлений деятельности осуществляется в организациях дошкольного образования следующих видов:
- детский сад общеразвивающего вида – с приоритетным осуществлением деятельности по развитию детей в одном или нескольких, но не более трех из таких направлений, как социально-нравственное, познавательное, художественно-эстетическое, физическое развитие;
- центр развития ребенка – с приоритетным осуществлением деятельности по развитию детей в четырех направлениях: социально-нравственное, познавательное, художественно-эстетическое, физическое развитие. В группах оздоровительной и компенсирующей направленности приоритетное направление развития детей осуществляется по тем направлениям, которые наиболее способствуют укреплению их здоровья, коррекции недостатков в их физическом и (или) психическом развитии;
- прогимназия – с приоритетным осуществлением деятельности по развитию детей в четырех направлениях: социально-нравственное, познавательное, художественно-эстетическое, физическое развитие;
- детский сад компенсирующего вида (специальный (коррекционный) детский сад) – с приоритетным осуществлением деятельности по квалифицированной коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии одной и более категорий детей с ограниченными возможностями здоровья (допускается, в том числе приоритетное осуществление деятельности по развитию детей в одном или нескольких, но не более трех из таких направлений как социально-нравственное, познавательное, художественно-эстетическое, физическое развитие);
- детский сад оздоровительного (санаторного) вида (детский сад присмотра и оздоровления) – с приоритетным осуществлением деятельности по проведению санитарно- гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур, допускается приоритетное осуществление деятельности по развитию детей в одном или нескольких, но не более трех из таких направлений как социально-нравственное, познавательное, художественно-эстетическое, физическое развитие);
- детский сад комбинированного вида – реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей, оздоровительной (санаторной), компенсирующей (специальной (коррекционной)), комбинированной направленности, функционирующих в организации дошкольного образования в разном сочетании.
2. Приоритетные направления деятельности реализуются через организацию разнообразных форм образовательной деятельности, в том числе:
- непосредственная образовательная деятельность (тематическая, комплексная, интегрированная);
- образовательные ситуации (проблемные, игровые, практические);
- клубные часы (по интересам);
- художественные и творческие мастерские (рисование, лепка, аппликация, конструирование);
- досуговая деятельность (организация и проведение праздников, развлечений, выставок, конкурсов, экскурсий в рамках реализации приоритетного направления деятельности);
- творческие гостиные и другие.
3. Основные направления деятельности воспитателя-методиста (по приоритетному направлению деятельности):
- осуществление образовательной деятельности по реализации программ по приоритетному направлению деятельности;
- применение современных образовательных технологий (информационно-коммуникационные, игровые, здоровье сберегающие и другие);
- осуществление мониторинга динамики развития детей;
- содействие социализации детей организации дошкольного образования;
- обогащение развивающей предметно-пространственной среды организации дошкольного образования.
4. Продолжительность непрерывной образовательной деятельности для детей составляет:
- для детей группы раннего возраста – не более 8 минут;
- для детей первой младшей группы – не более 10 минут;
- для детей второй младшей группы – не более 15 минут;
- для детей средней группы – не более 20 минут;
- для детей старшей группы – не более 25 минут;
- с детьми подготовительной группы – не более 30 минут.
5. В разновозрастных группах продолжительность непосредственной образовательной деятельности с детьми следует дифференцировать в зависимости от возраста ребенка. С целью соблюдения возрастных регламентов продолжительности непосредственной образовательной деятельности с детьми следует начинать со старшими детьми постепенно подключая к занятию детей младшего возраста. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводятся физкультурные минутки.
6. В дни каникул непосредственная образовательная деятельность воспитателем-методистом не проводится. В данный период воспитатель-методист организует с детьми досуговую деятельность по приоритетному направлению деятельности согласно Годовому плану работы организации дошкольного образования на учебный год.
-
Лента новостей